Colegios comunitarios cerca de mí
ResumenLa detección de comunidades se utiliza a menudo para comprender la estructura de redes grandes y complejas. Uno de los algoritmos más populares para descubrir la estructura de la comunidad es el llamado algoritmo de Louvain. Demostramos que este algoritmo tiene un importante defecto que ha pasado desapercibido hasta ahora: el algoritmo de Lovaina puede producir comunidades arbitrariamente mal conectadas. En el peor de los casos, las comunidades pueden incluso estar desconectadas, especialmente cuando se ejecuta el algoritmo de forma iterativa. En nuestro análisis experimental, observamos que hasta el 25% de las comunidades están mal conectadas y hasta el 16% están desconectadas. Para solucionar este problema, introducimos el algoritmo de Leiden. Demostramos que el algoritmo de Leiden produce comunidades que están garantizadas como conectadas. Además, demostramos que, cuando el algoritmo de Leiden se aplica de forma iterativa, converge a una partición en la que todos los subconjuntos de todas las comunidades se asignan localmente de forma óptima. Además, al basarse en un enfoque de movimiento local rápido, el algoritmo de Leiden funciona más rápido que el algoritmo de Lovaina. Demostramos el rendimiento del algoritmo de Leiden para varias redes de referencia y del mundo real. Encontramos que el algoritmo de Leiden es más rápido que el de Louvain y descubre mejores particiones, además de proporcionar garantías explícitas.
Colegio comunitario frente a universidad
Un colegio comunitario es una institución del sistema de educación superior de la India que tiene como objetivo ofrecer una educación orientada al trabajo a los estudiantes de las comunidades locales. Se trata de un sistema que ofrece educación por encima del nivel secundario y por debajo del nivel de grado con diferentes cursos orientados a la capacitación, así como cursos tradicionales. La duración de los cursos suele oscilar entre seis meses y dos años.
El colegio ofrece la admisión a estos cursos a un coste asequible sin comprometer la calidad de la educación impartida. Esto da la oportunidad a los estudiantes/aprendices de pasar directamente al sector del empleo o al nivel de educación superior.
El concepto de colegio comunitario tiene su origen en Estados Unidos, donde este tipo de instituciones existen desde hace unos 100 años. A partir de ahí, los colegios comunitarios fueron ganando importancia y se crearon en diferentes países de todo el mundo, incluida la India.
Se calcula que en 2025, aproximadamente, India tendrá el 25% de la población activa mundial. Para aprovechar todo el dividendo demográfico, India necesita un sistema educativo de alta calidad, asequible, flexible y relevante para los individuos, la economía y la sociedad en su conjunto.
Algoritmo de Lovaina
Del 22 al 24 de julio, miles de ex alumnos de 2020 y 2021 que tuvieron convocatorias virtuales cruzarán el escenario con su toga y birrete como es debido, delante de sus familiares, amigos y compañeros.
Explora el inspirador trabajo dirigido por los indígenas en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y el compromiso con la comunidad en la universidad. Este trabajo está guiado por el Plan Estratégico Indígena de la Universidad de Alberta, que une el pasado, el presente y el futuro: Plan Estratégico Indígena de la Universidad de Alberta, un paso importante en el compromiso de la institución con la reconciliación en la educación postsecundaria.
Nuestros campus La Universidad de Alberta es un lugar muy activo: 41.000 estudiantes en cinco campus distintos. Conozca cada uno de los singulares campus que conforman la quinta universidad más grande de Canadá.
Agrupación de Leiden
ResumenLas universidades de todo el mundo se ven obligadas a reconsiderar cuidadosamente su papel en la sociedad y a evaluar las relaciones con sus diversos grupos de interés, partes interesadas y comunidades. En este artículo se presenta el análisis de las partes interesadas como una herramienta que ayuda a las universidades a clasificarlas y a determinar su importancia. Cada vez más, se espera que las universidades asuman una tercera misión y participen en interacciones con socios industriales y regionales. Aunque los sistemas de incentivos y los programas gubernamentales intentan animar a las universidades a acercarse más a las comunidades externas, todavía persisten algunos obstáculos importantes para tales vínculos. Para cumplir con su obligación de ser una institución socialmente responsable y evitar la sobrecarga de misiones, las universidades tendrán que seleccionar cuidadosamente a sus interlocutores e identificar el grado «adecuado» de diferenciación. Para la universidad, pensar en términos de asociaciones con las principales partes interesadas tiene importantes implicaciones para sus acuerdos de gobernanza y responsabilidad. Para el futuro de las universidades prevemos un cambio hacia una gobernanza en red y acuerdos para garantizar la rendición de cuentas en la línea de la responsabilidad social corporativa. Para profundizar en algunos de estos conceptos e investigar empíricamente las tendencias aquí sugeridas, este artículo propone una ambiciosa agenda de investigación para abordar las cuestiones emergentes de la gobernanza, la gestión de las partes interesadas y la interacción de la educación superior con la sociedad.