El proyecto de viaje

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Un estudio de 2022, en el que se utilizaron datos de ensayos controlados aleatorios, descubrió que las excursiones culturalmente enriquecedoras hacían que los alumnos mostraran un mayor interés por las artes, una mayor tolerancia hacia las personas con opiniones diferentes y potenciaban sus resultados educativos[1].

El objetivo de la excursión suele ser la observación para la educación, la investigación no experimental o proporcionar a los alumnos experiencias fuera de sus actividades cotidianas, como ir de campamento con los profesores y sus compañeros. El objetivo de esta investigación es observar el tema en su estado natural y posiblemente recoger muestras. Se considera que los niños más aventajados pueden haber experimentado ya instituciones culturales fuera de la escuela, y las excursiones proporcionan un terreno común con los niños más y menos aventajados para tener algunas de las mismas experiencias culturales en las artes[2].

La importancia de las excursiones

Para fomentar las seis Cs, hacemos hincapié en la integración de estudiantes de diversos orígenes culturales y educativos y les animamos a desarrollar estas competencias mediante el aprendizaje experimental. Para ello, organizamos viajes de estudio internacionales y nacionales. Una característica clave de estos viajes es la vinculación de un auténtico reto empresarial con la evaluación auténtica de un módulo específico. Las tareas requieren que los estudiantes trabajen en equipos multiculturales y apliquen sus conocimientos a retos del mundo real.

Utilizaré un viaje de estudios a Tashkent, en Uzbekistán, para ilustrar la mejor manera de preparar y comprometer a los estudiantes con auténticas tareas empresariales en el extranjero. La tarea consistía en responder a la pregunta «¿Cuál sería la proporción prevista de compras online y offline, concretamente en el sector de la alimentación, en los negocios minoristas de Uzbekistán dentro de cinco años, diez años, etc., basándose en la experiencia de países desarrollados como el Reino Unido, Estados Unidos y Japón?»

Para ayudar a los estudiantes a comprender los resultados del aprendizaje y los objetivos del viaje de estudios, comience su promoción lo antes posible, idealmente cuando los estudiantes se inscriban en el curso. Ofrezca una sesión informativa centrada en los objetivos y los resultados de aprendizaje deseados del viaje de estudios, así como en la naturaleza del reto empresarial que van a afrontar. Conviene familiarizar a los estudiantes con los procedimientos de viaje del destino previsto, para que sepan qué esperar.

Pasos de la excursión

Zach Efron (sí, lo sé), viaja por el mundo centrando su energía en UN problema global. Por ejemplo, visita París, donde se sumerge en el tema del agua potable limpia y saludable. Habla con ingenieros, urbanistas y figuras políticas locales. Habla con la población local y visita una instalación de tratamiento de agua.

Zach se enfrenta a un problema y se involucra en los conceptos organizando auténticas experiencias de aprendizaje y hablando directamente con expertos de la comunidad. Nos hace partícipes a los demás de sus descubrimientos. Este es un brillante ejemplo de aprendizaje basado en proyectos en funcionamiento. Se trata de un buen marco de referencia para planificar tus propias experiencias de aprendizaje basado en proyectos para acompañar las experiencias de viajes educativos.  

El aprendizaje basado en proyectos es una forma divertida e interesante de mejorar el aprendizaje en cualquier viaje.  A continuación se ofrece una lista de ideas de productos finales para proyectos de PBL en los viajes. Sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos es mucho más que la elaboración de un producto final innovador. Además, 1) los estudiantes se acercan y se comprometen con la comunidad, 2) organizan experiencias de aprendizaje relevantes y 3) comparten sus nuevas habilidades y conocimientos con el mundo a través de una presentación auténtica.

Lugares de visita en el campo

¿Qué recuerdas del colegio? ¿Qué te hizo ser quien eres hoy? Lo más probable es que un proyecto de grupo, un orador especial o una excursión te hayan ayudado a decidirlo. Incluso puede haber sido algo que hiciste por tu cuenta, fuera de la escuela, después de aprender sobre un tema determinado. Hubo algo en tu vida que despertó tu pasión o tu curiosidad. Te empujó a tomar las riendas de tu aprendizaje y a aprender más.

Cada estudiante llega al aula con una experiencia mundial diferente. Sabemos que los estudiantes que han estado expuestos a muchas cosas diferentes obtienen mejores resultados en la escuela. Para ser lectores de éxito, los estudiantes necesitan relacionar lo que leen con lo que han experimentado. Para pensar con amplitud, los alumnos necesitan tener una variedad de experiencias.

Como profesores, una excursión es una de las mejores herramientas que podemos utilizar para proporcionar a cada estudiante experiencias del mundo real. Ya sea una excursión a la tienda de comestibles local, a un parque acuático, a una biblioteca, a un museo, a un teatro, a un jardín comunitario o a un restaurante, cada experiencia en la que participa un alumno contribuye a su comprensión del mundo.