Educación de las niñas
La educación femenina es un término que engloba un complejo conjunto de cuestiones y debates en torno a la educación (educación primaria, educación secundaria, educación terciaria y educación sanitaria en particular) para niñas y mujeres. A menudo se denomina educación de las niñas o educación de las mujeres. Incluye áreas de igualdad de género y acceso a la educación. La educación de las mujeres y las niñas es una importante conexión con la mitigación de la pobreza. Entre los temas relacionados más amplios se encuentran la educación de un solo sexo y la educación religiosa de las mujeres, en la que la educación se divide en función del género.
Las desigualdades en la educación de las niñas y las mujeres son complejas: las mujeres y las niñas se enfrentan a barreras explícitas para acceder a la escuela, por ejemplo, la violencia contra las mujeres o la prohibición de que las niñas vayan a la escuela, mientras que otros problemas son más sistemáticos y menos explícitos, por ejemplo, las disparidades en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) están muy arraigadas, incluso en Europa y América del Norte[1] En algunos países occidentales, las mujeres han superado a los hombres en muchos niveles de educación. Por ejemplo, en Estados Unidos, en 2005/2006, las mujeres obtuvieron el 62% de los títulos de grado, el 58% de los de licenciatura, el 60% de los de máster y el 50% de los de doctorado[2].
Efectos de la falta de educación femenina
Por último, el derecho internacional exige a los Estados que desmantelen las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas que facilitan la generalización de esta práctica. Para eliminar el matrimonio infantil y el embarazo se requiere un enfoque holístico porque sus causas son variadas y están profundamente arraigadas. Sin embargo, la evidencia sugiere que cualquier enfoque debe incluir esfuerzos para asegurar que las niñas disfruten y puedan ejercer su derecho a la educación. Girls Not Brides afirma que las niñas con educación secundaria tienen seis veces menos probabilidades de casarse que una niña con poca o ninguna educación.Para obtener más información sobre la prevención del matrimonio infantil y el embarazo precoz y no deseado a través de la educación, véase Embarazo precoz y no deseado de la Unesco: Recomendaciones para el sector educativo (2017).
Derechos de las mujeres a la educación
La sección principal de este artículo puede ser demasiado corta para resumir adecuadamente los puntos clave. Por favor, considere la posibilidad de ampliar el lead para proporcionar una visión general accesible de todos los aspectos importantes del artículo. (Mayo de 2018)
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Colegio Médico de Mujeres de Pensilvania en 1886: Anandibai Joshee de la India (izquierda) con Kei Okami de Japón (centro) y Sabat Islambooly de Siria (derecha). Las tres completaron sus estudios de medicina y cada una de ellas fue la primera mujer de sus respectivos países en obtener un título en medicina occidental.
Tema de la educación de la mujer
En los primeros tiempos de la historia colonial de Estados Unidos, la educación superior estaba destinada únicamente a los hombres[1]. Desde el siglo XIX, la posición y las oportunidades de las mujeres en el ámbito educativo han aumentado. Desde finales de la década de 1970 y principios de la de 1980, las mujeres han superado a los hombres en el número de títulos de grado y máster concedidos anualmente en Estados Unidos y, desde entonces, las mujeres han sido continuamente la mayoría creciente, mientras que los hombres constituyen una minoría continuamente inferior en la obtención de cualquiera de los títulos[2][3] La misma asimetría se ha producido con los títulos de doctorado desde 2005, siendo las mujeres la mayoría continuamente creciente y los hombres una minoría continuamente inferior[2].
Según la Oficina de Educación de EE.UU., el número total de matrículas de mujeres en la educación superior de EE.UU. en 1930 era de 480.802. Esta información fue recopilada por la Oficina de Educación de EE.UU. con carácter bianual, y refleja una estimación para el año académico (otoño de 1929 – primavera de 1930)[8].
El Departamento de Comercio y la Oficina del Censo de EE.UU. realizaron una estimación preliminar para el mismo año (1930) de las mujeres en la educación superior en EE.UU. El número total era de 481.000 matriculadas. Esta estimación se basaba en un censo por año natural, en contraste con la estimación por año académico realizada por la Oficina de Educación de EE.UU. en el mismo año[9].