Programa médico

El plan de estudios de la Universidad de Chicago proporciona una sólida base en las ciencias básicas, basándose en una rica tradición de nuestra institución en el desarrollo de nuevos conocimientos. Conscientes de que los descubrimientos científicos repercuten en la práctica clínica, nuestro plan de estudios está diseñado para enfatizar la relación entre las ciencias básicas y las clínicas.

Los objetivos educativos del plan de estudios de la Facultad de Medicina Pritzker de la Universidad de Chicago están agrupados por competencias, tal y como las define el Consejo de Acreditación para la Educación Médica de Postgrado (AGCME) y el Conjunto de Referencia de Competencias Médicas, tal y como lo define la Asociación de Facultades de Medicina de Estados Unidos (AAMC).

Demostrar la capacidad de investigar y evaluar la propia atención a los pacientes, de valorar y asimilar las pruebas científicas y de mejorar la atención a los pacientes basándose en la autoevaluación y el aprendizaje permanente.

Demostrar conciencia y capacidad de respuesta ante el contexto y el sistema de atención sanitaria más amplio, así como la capacidad de recurrir eficazmente a otros recursos del sistema para proporcionar una atención sanitaria óptima.

Microbiología

A medida que la medicina y la atención sanitaria siguen evolucionando, la naturaleza de la educación médica también está cambiando. Las facultades de medicina tienen la obligación, enraizada en su misión, de formar a los estudiantes y educadores para que estén preparados para este panorama cambiante.

Al igual que el sistema sanitario busca una calidad, un valor y una satisfacción excepcionales para los pacientes, existe la obligación de ofrecer una experiencia educativa valiosa y transformadora a los estudiantes.  Las escuelas de todo el país están creando entornos de aprendizaje que aportan valor a los estudiantes al promover niveles más altos de aprendizaje y profesionalidad, lo que en última instancia conduce a una mejor atención al paciente.

Como resultado, nuestros estudiantes han disfrutado de un mayor grado de rendimiento y éxito -como la mejora de las puntuaciones en los exámenes Step y el acceso a excelentes programas de residencia- y una mayor satisfacción con el programa en general. Sin embargo, los mismos retos a los que se enfrentan los médicos también están surgiendo como problemas que la educación médica debe abordar: el exceso de trabajo, la desconexión, la falta de contacto significativo con los colegas y el exceso de tiempo que se pasa frente a una pantalla con HCE o memorizando el material del curso.

Bioquímica

El plan de estudios del programa de doctorado está diseñado para preparar a los médicos para practicar la medicina de forma ética y compasiva en un mundo diverso en el que los avances tecnológicos y la evolución de las cuestiones normativas presentan continuos retos y oportunidades. Ofreciendo una amplia formación científica y clínica, el plan de estudios proporciona a los estudiantes una progresión lógica de cuatro años de habilidades y conocimientos. A continuación se presenta un resumen del plan de estudios por años.

El plan de estudios de segundo año sigue un modelo de sistema de órganos que hace hincapié en la discusión en grupos pequeños y el aprendizaje activo basado en problemas, con menos tiempo de clase dedicado a grandes conferencias. Los cursos obligatorios son:

Los estudiantes de tercer año pasan mucho tiempo en oportunidades de formación clínica en toda la región, incluyendo sitios afiliados a la Red de Salud del Centro Médico de Westchester (insertar hipervínculo: https://www.wmchealth.org/) y NYC Health + Hospitals.

Durante las prácticas, los estudiantes actúan como miembros del equipo clínico con los médicos de cabecera, los residentes, los internos, las enfermeras y los profesionales de la salud aliados. A través de una combinación de atención supervisada a pacientes, conferencias, charlas, retroalimentación individual y rondas de enseñanza, los estudiantes aplican los conocimientos y habilidades que adquirieron en sus cursos de primer y segundo año, los estudiantes amplían su conocimiento de las manifestaciones clínicas de los procesos de la enfermedad, y continúan desarrollando sus técnicas de entrevista y examen físico y sus habilidades de comunicación. Comienzan a asumir la responsabilidad, bajo supervisión, de la evaluación y el tratamiento de los pacientes. El objetivo de las prácticas de tercer año es proporcionar a los estudiantes oportunidades para desarrollar sus habilidades en la evaluación y el cuidado de los pacientes. Los estudiantes también participan en un programa único de Investigación Traslacional durante el curso de Transición a las Prácticas (TTC), donde se enfatiza el análisis crítico de la literatura. La asignación de las prácticas se realiza por sorteo en la primavera del segundo año.

Plan de estudios de la facultad de medicina por años pdf

La Facultad de Medicina Bernard J. Tyson de Kaiser Permanente se esfuerza por ofrecer una educación médica de primera clase que despierte la pasión por el aprendizaje, el deseo de servir y el compromiso inquebrantable de mejorar la salud y el bienestar de los pacientes y las comunidades. Nuestro plan de estudios INSPIRE engloba los principios de Integración, Nutrición, Becas, Salud de la Población, Innovación, Resiliencia y Equidad. Nuestro enfoque de futuro tiene como objetivo fomentar excelentes clínicos preparados para liderar en cualquier campo o entorno de la medicina.

Nuestro innovador plan de estudios comienza con una experiencia de inmersión temprana en el primer año y termina con la preparación para la residencia en el cuarto año. Estos componentes completan el trabajo de curso integrando las Ciencias Biomédicas, Clínicas y de Sistemas de Salud con oportunidades para aplicar los conocimientos y adquirir habilidades a través de experiencias académicas como las Prácticas Integradas Longitudinales (LICs), la inmersión en el hospital, las selectivas y las optativas, el aprendizaje de servicios y los proyectos especiales.

A lo largo de los cuatro años, su educación se integra dentro de una progresión en espiral basada en casos que le permite volver a la información y los conceptos educativos clave a lo largo del tiempo en una complejidad creciente, por lo que su conocimiento médico y sus habilidades clínicas evolucionan simultáneamente.