Sustantivo de estudio
Bauer y Nation propusieron siete niveles de afijos en función de su frecuencia en inglés[3]. Se ha demostrado que las familias de palabras pueden ayudar a derivar palabras relacionadas mediante afijos, además de disminuir el tiempo necesario para derivar y reconocer dichas palabras[4].
Hay varios estudios que sugieren que el conocimiento de las palabras raíz y sus derivados puede ayudar a aprender o incluso a deducir el significado de otros miembros de una familia de palabras. Un estudio de Carlisle y Katz (2006) en el que se comparan distintas familias de palabras inglesas que varían en tamaño, frecuencia y afirmación y negación sugiere que «la precisión de la lectura de palabras derivadas por parte de alumnos de 4º y 6º curso está relacionada con medidas de familiaridad, … frecuencias de palabras base, tamaño de la familia, frecuencia media de la familia y longitud de la palabra»[5] Se descubrió que las familias que eran más grandes o más frecuentes (es decir Es decir, las familias de palabras que tenían más palabras o eran más comunes) se leían con mayor rapidez.[5] Nagy et al. (1989) descubrieron que las familias relacionadas morfológicamente tenían un aumento del tiempo de reacción de hasta 7 ms en comparación con las que no tenían relación morfológica.[4] Nagy et al. (1993) resumen cómo el conocimiento de los significados de los sufijos comunes del inglés experimentó un desarrollo significativo entre el cuarto grado y la escuela secundaria.[6]
Investigar palabras de vocabulario
activar algo (como una cuenta). Por ejemplo, cuando recibes una tarjeta de crédito, debes llamar a un determinado número de teléfono para activarla antes de poder utilizarla. La llamada confirma que has recibido la tarjeta por correo. Una vez que
problemas, pero asegúrate de pensar primero ¡qué acto! (¿Cuántas formas de ‘act’ puedes encontrar?)Partes de la oración en oracionesLas definiciones anteriores muestran cómo usar las diferentes partes de la oración de la familia ‘act’ en oraciones. Los sustantivos indican de quién o de qué trata la frase en las definiciones anteriores.
Los sustantivos también pueden ser el objeto de un verbo o de una preposición. El ‘objeto’ es la persona o cosa que recibe la acción. Puede haber varios sustantivos en la misma familia de palabras. Por ejemplo, actividad es un concepto y actor o actriz es una persona.Observa que
Piensa con antelación y toma medidas para evitar problemas»)Páginas relacionadas y prácticaLas explicaciones y ejemplos de esta lista de prefijos negativos pueden ayudarte a utilizarlos sin confusión. Utiliza esta lista de sufijos (con ejemplos) para ampliar tu vocabulario. Conocer algunas raíces y prefijos puede ayudarte a descubrir el significado de nuevas palabras. Para obtener más información de la que aparece en las páginas anteriores, consulta Partes de la oración en inglés. Para practicar con las familias de palabras, vea Word Family Practice y Word Formation Examples & Exercises.Home> Learn English Vocabulary>Word Families.Didn’t find what you
Juego de palabras para estudiar el vocabulario
Una de las categorías de palabras más importantes que deben dominar los estudiantes de inglés es el grupo que incluye términos relacionados con la familia. Los miembros de la familia son probablemente las personas con las que los alumnos se relacionan desde el principio y con mayor frecuencia. Explique a los alumnos que las palabras y frases que aparecen a continuación se utilizan cuando se habla de la familia y las relaciones. Cada palabra está clasificada y se utiliza en una frase de ejemplo para proporcionar un contexto de comprensión.
Aprender las palabras que describen a los miembros de la familia es imprescindible para los alumnos que quieran dominar el inglés. La tabla ofrece la palabra para el miembro de la familia a la izquierda, y una frase de ejemplo utilizando ese término a la derecha. Para facilitar la búsqueda del término deseado, las palabras relacionadas con la familia se presentan en orden alfabético.
Estudiar el vocabulario del ielts
Treinta millones de palabras.Durante 20 años, se ha abierto un abismo de palabras entre los hijos de los profesionales con estudios universitarios y los de los que han abandonado los estudios, cuantificando la desventaja académica a la que se enfrenta este último grupo mucho antes incluso de empezar la escuela. Esta estadística ha dado lugar a una generación de intervenciones centradas en el vocabulario para reducir las diferencias de rendimiento, como el programa federal Race to the Top Early Learning Challenge, la iniciativa «Demasiado pequeño para fracasar» de la Fundación Clinton y muchas otras.La brecha de los «30 millones de palabras» es posiblemente la parte más famosa, pero menos significativa, de un estudio histórico, Meaningful Differences in the Everyday Experiences of Young Children, realizado por los difuntos psicólogos infantiles de la Universidad de Kansas Betty Hart y Todd R. Risley. Cuando el trabajo cumple 20 años este año, nuevas investigaciones y técnicas de medición más avanzadas han arrojado nueva luz sobre los hallazgos, durante mucho tiempo eclipsados, y más matizados, sobre cómo exactamente las interacciones de los adultos con los bebés y los niños pequeños moldean su desarrollo temprano del lenguaje.