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Conferencia T4E: “Ágora para la cultura democrática”

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La investigación en el Agora Center se basa principalmente en la Tecnología Humana. La Tecnología Humana se refiere al enfoque centrado en el ser humano de los sistemas y métodos tecnológicos que tiene en cuenta las necesidades y requisitos humanos, así como sus implicaciones para los seres humanos[cita requerida].

Para hacer posible el crecimiento de la investigación en Tecnología Humana, en 2000 se construyeron las instalaciones del Centro de Tecnología Humana Ágora. Simultáneamente, la Universidad creó la Facultad de Tecnología de la Información, que combina el Departamento de Informática y Sistemas de Información, el Departamento de Tecnología Matemática de la Información y el Instituto de Investigación en Tecnología de la Información. La facultad desempeña el papel principal en la investigación tecnológica dentro del concepto Ágora[cita requerida].

Los prosumidores comerciales como catalizadores de la adopción de la fotovoltaica en

AGORA es un cruce social de información, tecnología y servicios con espacio para la innovación y la experimentación. La sala flexible (360 m²) es apta para todo tipo de eventos y está junto a una zona informal con máquinas expendedoras y de café. También ofrecemos 20 salas de trabajo en grupo para un mínimo de 10 personas y un máximo de 20. Cada sala está equipada con una pantalla táctil, algunas salas también están equipadas para videoconferencias, grabación o edición de vídeo. Hay cuentas de invitado disponibles para el acceso WIFI. El centro de aprendizaje ofrece casi 600 puestos de trabajo y recibe más de 550.000 visitas de estudiantes al año. Es preferible organizar un acto o una conferencia en los meses relativamente más tranquilos (febrero, marzo, abril, julio, septiembre y octubre).

AGORA – Foro Juvenil de Diplomacia Cultural

Desde enero de 2012, la Escuela de Postgrado Agora Materiae para estudiantes de doctorado ha estado trabajando para ayudar a los estudiantes de grado y licenciatura en el campo de la investigación de nuevos materiales funcionales, incluyendo tanto materiales duros como blandos, a destacar en sus campos.

Con unos 50 miembros de tres departamentos (IFM, ITN e IEI) y el apoyo financiero de AFM, la Escuela de Postgrado se dedica a ofrecer estudios de postgrado en un verdadero entorno multidisciplinar.

Como miembro de Agora Materiae, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer a otros estudiantes de postgrado que trabajan en investigaciones relacionadas con los materiales y crear nuevos e importantes contactos, participar en visitas de estudio, tanto dentro de Suecia como en el extranjero, asistir a una conferencia de verano organizada por el consejo de estudiantes o algunos otros miembros, para los miembros, participar en seminarios mensuales donde los estudiantes presentarán su trabajo, asistir a cursos ofrecidos por la escuela de postgrado, y con suerte aprender mucho mientras se divierte mucho.

Como miembro, tendrás la oportunidad de formar parte del consejo de estudiantes durante un año y/u organizar visitas de estudio y/o conferencias de verano. También recibirás una “mochila” de 10 000 SEK, que podrás gastar en asistir a una conferencia a la que quieras ir, o en un libro que te gustaría leer, por ejemplo. Los seminarios mensuales y la conferencia de verano son obligatorios, mientras que las visitas de estudio son optativas.

Viaje de descubrimiento: Antigua Grecia – El Ágora de Atenas

Los responsables políticos finlandeses también han escuchado los resultados de las investigaciones realizadas en el marco del proyecto CoSupport (2017-2021), financiado por la Academia de Finlandia. A finales del año pasado, la investigadora postdoctoral Tuuli Kurki participó en una reunión de investigación organizada conjuntamente por los ministerios y Sitra para apoyar el trabajo parlamentario sobre la reforma del aprendizaje continuo. En su charla, la Dra. Kurki habló de los retos del aprendizaje continuo destacando algunas de las principales conclusiones del proyecto CoSupport en curso. Los resultados muestran una paradoja: aunque el objetivo del aprendizaje continuo es implicar a los grupos infrarrepresentados, las prácticas pueden producir una desigualdad creciente.